Program praktyk pedagogicznych

1.  Uwagi ogólne

Celem praktyk jest nabycie przez studenta umiejętności wykorzystania przyswojonych na studiach wiadomości i umiejętności, zapoznanie z formami pracy dydaktycznej i wychowawczej z młodzieżą.
Praktyki te stanowią integralną część procesu kształcenia i są obowiązkowe dla każdego studenta w wymiarze godzin wskazanym w planach i programach studiów.
Praktyki odbywają się we wskazanych przez Collegium lub w miejscach zaakceptowanych przez Kierownika Katedry Filologii, w szczególności w szkołach podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych oraz w szkołach językowych. Praktyką studentów kieruje i nadzoruje wyznaczony przez Kierownika Katedry opiekun praktyki.
W czasie praktyk student zobowiązany jest do prowadzenia dziennika praktyk oraz do przedstawienia na zakończenie praktyk pisemnego raportu w języku angielskim z odbytych praktyk.


2. Cele i program praktyk

Głównym celem praktyk jest nabycie przez studenta umiejętności samodzielnego prowadzenia lekcji. Umiejętności te studenci nabywają poprzez obserwację zajęć (hospitacje) prowadzonych przez doświadczonych nauczycieli oraz samodzielnie prowadzone lekcje pod nadzorem opiekuna.
Lekcje hospitowane i prowadzone przez studentów powinny być zróżnicowane pod względem językowym i pod względem metodycznym. Każda lekcja studenta musi być przygotowana i gruntownie opracowana na piśmie oraz przedstawiona wcześniej opiekunowi praktyk.

Praktyki pedagogiczne:
1) dają słuchaczom możliwość zapoznania się ze strukturą organizacyjną i pracą dydaktyczną różnych typów szkół;
2) weryfikują wiedzę teoretyczną z działaniem praktycznym przebiegającym w różnych warunkach i ulegającym stałym modyfikacjom;
3) umożliwiają kształtowanie zainteresowań i postaw zawodowych studentów;
4) kształtują kompetencje i postawy twórcze studentów.

Dla osiągnięcia głównego celu praktyk konieczne jest:
1) zapoznanie się z dokumentacją szkolną, a w szczególności z dokumentacją prowadzoną przez wychowawcę klasy i pedagoga szkolnego;
2) nabycie umiejętności prowadzenia obserwacji zajęć i ich dokumentowania; nabycie umiejętności planowania i prowadzenia zajęć;
3) nabycie umiejętności przygotowywania konspektów lekcji oraz pomocy dydaktycznych niezbędnych do przeprowadzenia zajęć i gromadzenia ich w teczce dydaktycznej,
4) nabycie umiejętności analizy pracy nauczyciela i uczniów podczas wspólnego omawiania praktyk przez opiekunów i studentów;
5) nabycie umiejętności autorefleksji i analizowania własnej pracy i jej efektów oraz pracy uczniów;
6) nabycie umiejętności współpracy z innymi nauczycielami, w szczególności z wychowawcą klasy, pedagogiem szkolnym, jak również uwzględniania w toku nauczania języka obcego treści programowych innych przedmiotów (nauczanie zintegrowane, ścieżki edukacyjne).
7) nabycie umiejętności wypowiadania się na tematy zawodowe w języku polskim i obcym;
8) nabycie umiejętności korzystania z literatury fachowej w języku polskim i obcym;
9) nabycie umiejętności posługiwania się terminologią obowiązującą w polskim systemie szkolnym.


3. Zaliczenie praktyk

Warunkiem uzyskania zaliczenia jest: obecność na wszystkich lekcjach w szkole, aktywny udział w omówieniach lekcji, przygotowanie konspektów lekcji samodzielnie przeprowadzonych, hospitacja zajęć, pozytywna ocena praktyk pedagogicznych wystawiona przez nauczyciela w szkole oraz pozytywna ocena opiekuna praktyk, wystawiona na podstawie dziennika praktyk oraz raportu z praktyk napisanego w języku angielskim.


4. Kryteria oceny praktyk pedagogicznych przez nauczyciela w szkole

W ocenie uwzględnia się cztery aspekty:

1.    Przygotowanie do lekcji - oceniana jest: solidność i zaangażowanie studenta w przygotowanie lekcji  i materiałów pomocniczych, adekwatność doboru materiału ćwiczeniowego, jego rozłożenie w czasie, umiejętność korzystania z podręcznika i innych pomocy dydaktycznych, stosowanie własnych pomysłów studenta.

2.    Prowadzenie lekcji - oceniana jest: umiejętność realizowania celów, zachowanie proporcji czasowych między poszczególnymi fazami lekcji, sposoby motywowania uczniów do czynnego udziału w lekcji, różnorodność form wprowadzania i utrwalania materiału językowego (gesty, mimika, obrazki, rysunki itp.), sposób poprawiania błędów i podawanie informacji zwrotnej, stosowanie różnych form pracy (np. praca w grupach, parach, indywidualna itp.), odpowiedni dobór materiału ćwiczeniowego i inne.

3.    Relacje: nauczyciel – klasa – uczeń - zwraca się uwagę na: stosunek studenta do uczniów, na kontakt z uczniami, otwartość i uprzejmość w kontaktach z uczniami, chęć niesienia pomocy, sposób oceniania/nagradzania uczniów, znajomość technik dyscyplinujących klasę i umiejętność ich stosowania.

4.    Użycie języka - oceniana jest poprawność językowa wypowiedzi, zapisu w dzienniku i na tablicy, na stosunek wypowiedzi w języku obcym do wypowiedzi w języku polskim, dostosowanie sposobu formułowania wypowiedzi przez  studentów do poziomu językowego uczniów.